Zu Hause oder in der Kita - was ist besser fürs Kind? - Quarks Daily Spezial

Was Kitas leisten sollen

Kitas, Tagesmütter und Co. erfüllen verschiedene Funktionen: Die Kinder werden betreut, erzogen und gebildet. Dabei darf man den Begriff der "frühkindlichen Bildung" nicht als Leistungsdruck auf die Kleinsten missverstehen. Vielmehr haben Kinder ein angeborenes Interesse zu lernen. Dieses Interesse aufzugreifen und zu fördern, ist der Auftrag der öffentlichen Betreuungsangebote – sei es durch gemeinsames Singen, Kochen oder Vorlesen. Denn was Kinder in den ersten Jahren verpassen, holen sie später nur schwer auf.

Soziale Ungleichheit reduzieren

Darüber hinaus entlasten externe Betreuungsangebote aber auch die Familien. Sie bilden die Grundlage für die Berufstätigkeit beider Eltern. Das ist nicht nur für die Familienplanung und die Gleichberechtigung von Männern und Frauen wichtig, sondern auch für die Kinder. Denn wenn beide Elternteile arbeiten, sinkt das Armutsrisiko, und Armut hat, wie zahlreiche Studien belegen, einen entscheidenden Einfluss auf die Entwicklung von Kindern.

Eine Studie der Bertelsmann-Stiftung von 2018 etwa hat gezeigt, dass arme Kinder zum Zeitpunkt der Einschulung weniger konzentriert sind, dass sie schlechter Deutsch sprechen, aber auch schlechter zählen können. Auch die Hand-Auge-Koordination fällt ihnen schwerer, was das Schreibenlernen negativ beeinflusst. Die Begleitstudie zum Projekt "Kein Kind zurücklassen" zeigt auch, dass Kinder, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, und arme oder armutsgefährdete Kinder sich besser entwickeln, wenn sie schon früh eine Kita oder eine andere Form der außerhäuslichen Betreuung besuchen.

Die U3-Betreuung erreicht nicht alle Kinder

Doch das Problem ist: Genau diese Kinder kommen später in die Kita. Das liegt unter anderem daran, dass die Anträge kompliziert sind und es an Unterstützung fehlt. Schon die NUBBEK-Studie zum frühkindlichen Betreuungssystem von 2013 hat gezeigt, dass Kinder aus Familien mit türkischem oder russischem Migrationshintergrund deutlich später eine Kita oder eines Tagespflegeeinrichtung besuchen als andere Kinder. Das könnte mit kulturellen Unterschieden zusammenhängen, liegt aber auch daran, dass es vielerorts nach wie vor zu wenig Plätze gibt.

Qualität der Einrichtungen allenfalls mittelmäßig

Die Studie zeigte auch, dass Kinder vor allem dann von den Angeboten der frühkindlichen Bildung profitieren, wenn die Qualität der Einrichtungen gut ist. Die große Mehrheit der Kitas und Tagespflegeangebote wurde jedoch nur als mittelmäßig eingestuft. Nicht einmal zehn Prozent der altersgemischten Kitas schnitten gut ab.

Einfluss auf kognitive und soziale Entwicklung der Kinder

Wenn wenige Erzieher:innen eine große Gruppe von Kleinkindern betreuen müssen, kann sich das nachteilig auf die Verhaltensentwicklung der Kinder auswirken. Mit dieser Erkenntnis hat die große amerikanische Kohortenstudie NICHD für Furore gesorgt. Kritiker der U3-Betreuung ziehen die Ergebnisse bis heute heran, um für einen möglichst späten Kita-Start zu plädieren. Allerdings wiesen die Autor:innen der NICHD-Studie selbst darauf hin, dass die negativen Effekte nur bei einer kleinen Gruppe von Kindern beobachtet wurden und dass sie nicht im klinisch relevanten Bereich lagen. Die deutsche NUBBEK-Studie konnte keinen negativen Einfluss auf das sozial-emotionale Verhalten der Kinder beobachten. Beide Studien jedoch belegen positive Effekte auf die kognitiv-sprachliche Entwicklung der Kinder, die eine Kita besuchen.

Kinder brauchen Kinder

Die positiven Effekte lassen sich nicht bei allen Altersgruppen gleichermaßen belegen. Insgesamt bleibt gerade bei kleinen Kindern der Einfluss der Familie auf die Entwicklung am wichtigsten. Für sie bedeutet der Eintritt in die Kita auch den meisten Stress. Zwar brauchen Kinder andere Kinder, um spielend voneinander zu lernen, aber sie können ihre Gefühle noch nicht selbst regulieren und brauchen Hilfe von Erwachsenen, um Konflikte zu lösen. Deswegen ist es wichtig, dass Kleinkinder besonders liebevoll und aufmerksam beobachtet und begleitet werden. Am besten in enger Absprache zwischen Eltern und Erzieher:innen.